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Integración de la inteligencia artificial en el sistema educativo en México: utopías y realidades.
El propósito de este artículo es reflexionar sobre la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en el sistema educativo en México. En un sistema educativo complejo que enfrenta desafíos de inclusión, equidad y calidad, partimos de la pregunta, qué educación en México deseamos y qué educación tenemos. Imaginamos cómo integrar la IA desde los principios de universalidad, inclusión y gratuidad, garantizando la dignidad humana, igualdad y justicia… Leer más
Experiencias emergentes de Innovación Docente
En este capítulo se recuperan algunas experiencias de innovación docente que han surgido en las instituciones de educación superior (IES) en México, algunas de ellas como resultado de iniciativas de grupos docentes y otras en el contexto de la pandemia por COVID19. El análisis de las experiencias se hace a la luz de una delimitación conceptual de la innovación educativa y de las relaciones que ésta guarda con los procesos de formación docente… Leer más
Percepción, preferencias y desafíos de formación docente universitaria mediante TIC
La formación del profesorado universitario es un pilar imprescindible en la mejora de la práctica docente cotidiana. En la era de la información y el conocimiento, los educadores, investigadores y estudiantes tienen al alcance nuevas herramientas, instrumentos y métodos para aprender a través de la red. Flexibilizar y potenciar el aprendizaje en la formación universitaria implica múltiples oportunidades, pero también, insoslayables desafíos… Leer más
Evaluación de la calidad académica de la modalidad semipresencial en el primer trimestre de la licenciatura de administración
Las modalidades híbridas de aprendizaje en concordancia con las políticas institucionales universitarias pueden promover mejoras en la calidad de los procesos educativos. En esta dirección, el objetivo principal de este trabajo fue evaluar la calidad académica de la modalidad semipresencial en un grupo piloto de estudiantes de nuevo ingreso a la licenciatura de administración. Metodología. La metodología empleada fue cuantitativa-cualitativa. Por una parte, se diseñó, validó e implementó un cuestionario con una escala likert. Por otra parte, se realizó una entrevista grupal ... Leer más
El acompañamiento docente: de la virtualidad a la enseñanza combinada
A principios de la educación escolarizada, el papel protagónico en el aula tradicional lo asumía el docente, quien tomaba una postura y actitud autoritarias frente a un estudiante pasivo. La transmisión de conocimiento se realizaba, principalmente, escuchando la cátedra. Hoy en día, en el siglo XX, siguen manteniéndose prácticas unidireccionales de enseñanza. Sin embargo, gracias a los hallazgos en didáctica, pedagogía y los avances en ciencia y tecnología, como seres sociales que somos por naturaleza, nos hemos dado cuenta de que la interacción, el diálogo, el intercambio, la colaboración y la retroalimentación son elementos esenciales para un aprendizaje auténtico y significativo … Leer más
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Experiencia formativa: elemento esencial para el desarrollo de habilidades de lectoescritura en la universidad.
La experiencia formativa: Elemento esencial para el desarrollo de habilidades de lectoescritura en la universidad presenta análisis y reflexiones derivadas de investigaciones, fundamentos epistémicos y experiencias formativas que visibilizan, tanto las problemáticas y desafíos como las oportunidades didácticas y aspectos emocionales a considerar en el desarrollo de habilidades de lectoescritura en la universidad contemporánea. Investigadores especialistas en educación superior abordan desde un enfoque humanista, con perspectivas educativas socio constructivistas, diversas realidades de contextos latinoamericanos que facilitan la comprensión de los procesos, métodos y prácticas cotidianas de la lectoescritura en un entorno cultural tecno-comunicativo, donde emergen y se reconocen nuevas formas de lectura y de escritura; lo que sugiere la búsqueda de nuevas formas de enseñar y de aprender.
Educación mediada por tecnología: Planeación, estrategias, diseño y evaluación.
La obra se presenta como un manifiesto y una guía práctica para expandir los horizontes de la educación más allá de los límites tradicionales del aula. Se promueve la visión de instituciones educativas como espacios abiertos y dinámicos, donde el aprendizaje ocurre en múltiples y variados entornos, tanto dentro como fuera de los confines físicos escolares. A través de cada capítulo, se explora cómo la tecnología puede ser integrada de manera efectiva para transformar los espacios en ambientes ricos en aprendizaje, asegurando que cada rincón de la institución educativa sirva como un punto de conexión para la enseñanza y la adquisición de conocimientos. Este enfoque no solo amplio las oportunidades educativas, sino que también democratiza el acceso al aprendizaje, permitiendo que cada estudiante, independientemente de su contexto, pueda beneficiarse de una educación integral y contemporánea. Al adoptar esta perspectiva, el libro ofrece estrategias concretas y evaluaciones cuidadosas que sirven para reimaginar y reestructurar los espacios educativos en la era digital.